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近日，大麦看到一则新闻：

刚刚6岁上一年级的小姑娘罗凌熹，从3岁半开始在妈妈有效而有趣的家庭英语启蒙下，阅读了上千本英语绘本和分级书；

4岁半她获得“希望之星”全国星路风采英语大赛省赛一等奖、国赛幼儿组三等奖；

5岁半她取得了Star测试GE5.8，这代表其阅读能力与美国5年级学生的中等水平相当。

小小的年纪，她在英语上的造诣，可谓是让人惊叹。

近几年，这样的英语牛娃，似乎已让人司空见惯。

这些孩子通常都是低于6岁的幼儿，掌握的词汇量三四千，甚至更多，英语说得非常流利。

很多家长看多了这些新闻，难免焦虑：

同样是孩子，别人家的孩子怎么这么优秀？

自己的孩子从小也是双语培养，可能听力词汇的关都还没有迈过。

其实，家长们大可不必担忧，毕竟英语牛娃不过寥寥。

那么，对于大部分的普娃，英语启蒙的路线，该是怎样的呢？

这里，大麦从3-9岁孩子的特点入手，总结了一个普娃英语进阶方法↓↓↓

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3-5岁：

听说并用，点燃孩子的学习热情

对于3至5岁的幼儿，英语学习的重点目标是磨耳朵。

家长最重要的是培养孩子的英语兴趣，注重孩子的听说能力。

这个阶段的学习目标是：

孩子能与父母进行简单的日常英语交流，积累词的听力词汇。

8岁之前的孩子学习外语都是习得的，著名美国语言教育学家克拉申认为：

“语言习得是一种自然、无意识的学习过程，这种过程类似儿童母语能力的发展过程。”

因此，在孩子这个阶段，家长只要保证孩子大量的输入，并通过真实语境下的大量交流，结合语境中的表情、图像、肢体动作等，帮助孩子理解语意及句式表达习惯就好。

英文绘本阅读讲师廖彩杏，曾分享过一个故事：

她的一对龙凤胎孩子走上英语启蒙，缘于在书商那里得到了《GoAway,Mr.Wolf!》的绘本和CD，结果两个小朋友边续边听，仅仅两三天，就开始学用书里的对话“吵架”了。

两个孩子甚至干脆分别扮演起了大狼和小猪，说出了大段完整的英文对话。

由此可看出，孩子听懂了故事，他们就会无意识地使用。

家长在这个阶段的重点，要让孩子多看英文动画、原版绘本、以及多听英文歌谣，并让孩子使用。

我们以《GoAway,Mr.Wolf!》这本绘本为例，这个故事分为五个段落，每个段落都从相同的敲门声开始，小猪也重复了五次一模一样的询问：

“Knock!Knock!Knock!Who＇sthatknockingatourlittlefrontdoor?”

而大狼，则提出四次不同的邀请，来响应三只小猪的相同询问：

“Anyoneforicecream?”

“Comingforadrive?”

“Anyoneforagame?”

“It＇salovelydayforaswim.Anybody